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培訓機構的效果外化向來比較難做，一個殘酷的現實是“學生成績提高了，家長會認為是公立校的功勞；學生成績下降了，家長又會埋怨培訓機構不夠用心?！?/span>
做好效果外化，迫在眉睫。
那么，具體怎么做呢？
今天就來講講。
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用戶認同產品價值
顧名思義，培訓機構的產品主要是指課程，家長在真正體驗課程之前能否認同我們的課程，是課程效果外化的根基，因此，課程設計之初就要把這一因素考慮在內。比如，站在家長角度，他為什么要學這門課程、這門課程會給其帶來什么價值、如何組織課程內容和教學、孩子學習之后能達到怎樣的學習效果等。
那么，如何將這些因素嵌套進課程中呢？
展示課程設計的系統性和延續性是關鍵。
以小學數學為例，可以向家長展示此次寒假要學的關鍵知識點，以及這一知識點在孩子整個小學6年學習中的重要性，以此向家長傳達孩子寒假學習的必要性，以及其對新學期的重要作用。
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用戶滿意學習效果
了解了寒假課程將對孩子學習帶來的益處之外，只有切身體驗才能真正產生效果外化，也就是報班學習，這就涉及到該課程是否能夠給學生帶來學習成績的提升、良好學習習慣的養成部分了。
比如，可以在寒假輔導過程中加入口述題、錯題本和記筆記等動作。
? 1、口述題
口述題是指，老師結合孩子學習情況，鼓勵孩子在課堂上或課后做“小老師”，給其他同學或者家長口述學過的知識點。
這一過程既是孩子鞏固、復習知識的過程，也是效果外化的有效途徑。
? 2、錯題本
與口述題目的相同，制作錯題本能夠幫助孩子快速、有重點的掌握易錯知識點，還能讓家長感受到機構對孩子學習的關注，能夠Z大程度上體現孩子的學習過程。
一個技巧是，制作錯題本時，老師可以要求學生將解題思路記錄詳細，包括題目條件的分析、從Z初的想法、推導過程等，如遇卡殼、出錯的部分，更要著重詳細地記錄下來。
? 3、記筆記
筆記整理聚焦的是孩子良好學習習慣的養成，尤其對低年級的孩子更是如此。
做筆記時，老師可以先在黑板上設置專門的板書區域，并將課堂上的重難點知識進行板書，通過抄板書的方式手把手帶領孩子養成記筆記的習慣。
記筆記不僅能夠吸引學生的注意力，還可以擴充新知，從而有助于對所學知識的復習和鞏固。
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用戶自發宣傳效果
進行完前兩步之后，培訓效果已然顯現，若想將效果外化Z大化，不妨借助家長群體進行宣傳，因此，我們需要準備好效果外化的素材，給到家長，發動家長宣傳外化培訓效果。
比如，邀請家長旁聽，讓其直觀感受課堂氛圍和教學水平，促進家長自發宣傳。
再比如，準備好家長發朋友圈的文案模板——XX機構的小學數學課程，課堂上老師認真負責、課堂生動有趣，通過一個寒假的學習，孩子學會了XX知識點，這部分不再丟分了……類似于這類口耳相傳的素材能夠Z大限度促進家長外化宣傳。
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